Estrategias de evaluación del aprendizaje en la universidad y tareas auténticas: Percepción de los estudiantes. Revista Diálogos educativos UMCE.2015.

¿Existe diferencia significativa, en la enseñanza, entre profesores y docentes en la universidad?: percepción de los estudiantes. Revista Orientación educacional. Vol. 29 N° 56. 2015

Realidad funcional en la escuela: evaluación a partir de las vivencias personales de los estudiantes. Revista de Pedagogía 48. 2015.

El agua en la enseñanza: actividades educativas. 100p. 2015.

Aprendiendo ciencia con los invertebrados marinos. 98. Pág. 2015.

Estrategias de evaluación del aprendizaje en la universidad y tareas auténticas: Percepción de los estudiantes. Revista Diálogos educativos N29. Chile: Universidad metropolitana. 2015.

Organización y estructura de las respuestas de los estudiantes con excelente rendimiento en biología según género: Evaluación desde la taxonomía SOLO. Journal of Science Education 15: 228 - .... (239Pp.). ](Special Issue). 2014

Formación docente en las universidades de Los Lagos y Playa Ancha: percepción de los estudiantes. Orientación educacional 28(54): 109-124. 2014.

Fortalezas del modelo guía de aprendizaje para la enseñanza de las ciencias naturales: Opinión de los usuarios. Revista de educación en Biología 17(1): 70-86. 2014

El docente universitario: Capacidades pedagógicas para hacer clases, percepción de sus protagonistas. Revista de estudios y experiencias en educación 13(1): 67-79. 2014

Proceso de enseñanza aprendizaje y relación interpersonal que viven los estudiantes: percepción de los alumnos de Educación Básica. Revista de Pedagogía 485: 39-48. 2014

Nivel de promoción de competencias Genéricas-Sello institucionales en Pedagogía Básica: Percepción de los estudiantes. Revista de Pedagogía. Septiembre-Octubre de 2013.

Nivel de promoción de competencias Genéricas-Sello institucionales en Pedagogía Básica: Percepción de los estudiantes. Revista de orientacion 2013.V.27. N° 52. Pag. 75-87

Fortalezas y debilidades en la formación docente: percepción de estudiantes de pedagogía. Rev. REDIPE. Colombia. Tomo 10. Mayo 2013, p. 57-65.

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Observatorio: lugar de encuentro entre la Universidad y sus titulados. Revista electrónica Diálogos educativos. UMCE, año 12. N° 23. 2012.

Evaluación del desempeño docente de los titulados de la carrera de básica de la UPLA y ULA percepción del director y equipo de gestión. Revista Contextos, 2012.

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Aprendiendo ciencia viva en el bosque. Revista de Pedagogía, FIDE, marzo abril de 2011. N° 466.

Profesores mal evaluados con desempeño insatisfactorio y básico: observaciones del MINEDUC. Revista de pedagogía, FIDE. julio-agosto de 2011. N° 468

Por qué fracasaron los profesores en la evaluación del desempeño docente: percepción y valoración desde sus actores. Revista de Pedagogía. N° 461. Marzo- abril de 2009.

Articulación curricular efectiva entre NT2 y NB1.R.253.412. 95 Pp. ULA. 2015.

La observación como instrumento para promover la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Osorno. 44Pp. 2014.

Organizadores eficaces para la acción didáctica en el aula. Osorno: ULA, 204Pp. 2014.

Aprendiendo ciencias: conociendo las aves. Osorno. 75Pp. 2014

Aprendiendo ciencias naturales a través del camarón de río. Osorno. 47Pp.2014.

Sistematización de los productos del proyecto: Monitoreo y evaluación de seguimiento de titulados. NR. 211.814

Sugerencias para aprender y enfrentar la vida en los campamentos. NR.231.823. 2013

Aprender y conmemorar efemérides nacionales, nueva versión. NR.227.498. 2013

Ciencias naturales en la ed. preescolar. NR.220.861. 2012.

Aprender y enseñar sobre sismos NR.217.388. 2012.

Estrategias didácticas para la enseñanza NR.217.387. 2012.

Aprender y conmemorar efemérides nacionales. NR.207.640. 2010

Aprender y conmemorar efemérides nacionales. Versión actualizada. NR.208.458. 2011.

Aprendiendo ciencia viva en el bosque. NR.202.119. 2010.

Mensajes para pensar. NR.188.206. 2010.

Aprendiendo de los insectos,NR.189.907. 2010.

Mensajes para reflexionar y compartir. NR.185.628. 2009.